Образовательный процесс строю   с учетом возрастных особенностей и индивидуальных возможностей обучающихся, которые были выявлены в ходе мониторинга достижений детьми планируемых результатов. Мониторинг позволяет  составить психологический портрет обучающихся, отслеживать прогресс и успехи, видеть их слабые и сильные стороны, что содействует более глубокому анализу и оценке эффективности обучения. Кроме того, он открывает возможность для применения индивидуально - дифференцированного подхода к каждому ребенку.

В своей работе я ориентируюсь на условия развития обучающихся, состояние здоровья, потребности и возможности.  Важную роль играют рекомендации комиссии ТПМПК, ППк, узких специалистов ОО, с которыми я сотрудничаю при работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Для таких детей разработаны индивидуальные программы психолого-педагогического сопровождения. В процессе коррекционно-развивающей работы проводятся  занятия, направленные на преодоление трудностей в обучении, развитие конкретных компетенций или компенсацию выявленных нарушений развития. Я предлагаю разнообразные задания, которые отличаются по форме, содержанию и уровнем сложности, что дает возможность каждому ребенку успешно  усваивать учебный материал. 

Систематически использую в своей деятельности  ИКТ. Применение современных образовательных методов и технологий является неотъемлемой частью моей психолого - педагогической практики. Также применяю различные подходы и методики в работе с одаренными детьми, детьми с ОВЗ,  включая подготовку и участие в конкурсных мероприятиях.